Perfil de ingreso

Al inicio del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía, el alumno deberá cumplir con los siguientes conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en:

Conocimientos en:

• Los parámetros de estudio de las ciencias naturales, la química y la física.
  
• Los elementos de desarrollo de la expresión oral y escrita.
  
• El cálculo diferencial y la geometría analítica.
  
• Básicos de la informática y en el manejo del office.
  
• Bases, funciones y características de la investigación.
  
• Investigación, análisis y síntesis de información.
  
• Estudio e interés en las ciencias básicas y tecnologías de cómputo.
  
• Las competencias disciplinares básicas de matemáticas.
  
• Las competencias básicas disciplinares en las ciencias experimentales
  

Habilidades para:

• Analizar y solucionar problemas concretos.
  
• Comprender la parte creativa y analítica, inteligencia práctica.
  
• Conocer estrategias para la lectura y el trabajo en equipo.
  
• Argumentar y estructurar ideas y razonamientos lógicos-matemáticos.
  
• Conocer los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales.
  

Destrezas para:

• Desarrollar criterio y razonamiento lógico para la solución de problemas.
  
• Destreza en el uso de herramientas de oficina, tecnologías móviles y recursos en internet.
  
• Observar y curiosidad científica para realizar experimentos.
  
• Crear estrategias que le den apertura al cambio y nuevas ideas.
  
• Desarrollo del pensamiento lógico y crítico.
  
• Aplicar los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales.
  

Actitud de:

• Inclinación hacia las materias de ciencias aplicadas.
  
• Búsqueda permanente de su autoconocimiento.
  
• De respeto y empatía con las personas.
  
• De honestidad y responsabilidad.
  
• De liderazgo y humanismo.
  
• Actitud participativa.
  

Perfil de ingreso

El egresado de la Licenciatura en Pedagogía, será un profesionista con:

Conocimientos en:

• El concepto e importancia de la pedagogía, educación y teoría pedagógica.
  
• Los elementos que dan origen al pensamiento occidental en tanto la filosofía y la ciencia.
  
• Los antecedentes históricos de la sociología, sus conceptos generales y la definición del concepto de hombre y sociedad.
  
• La génesis y desarrollo de la historia general de la educación y las concepciones históricas de la educación.
  
• La conciencia humana a través de una aproximación fisiológica.
  
• La concepción de la pedagogía en la época antigua y el posicionamiento de la naturaleza del hombre como elemento esencial en el pensamiento pedagógico.
  
• La filosofía de la educación como filosofía práctica y fundamento de la teoría de la educación.
  
• La importancia del estudio de la historia de la educación en México.
  
• Los conceptos, fundamentos y áreas de estudio de la psicología, de la misma manera con los procesos de aprendizaje y enfoques teóricos de la psicología educativa.
  
• La conceptualización de la didáctica y su desarrollo histórico; desde los griegos hasta la llamada transposición didáctica.
  
• La conceptualización, objetivo, estructura, clasificación, característica y supuestos filosóficos de la ciencia.
  
• Las generalidades acerca de la administración educativa; concepto, funciones, rol del director, procesos de planeación y estructura administrativa del sistema educativo.
  
• Los elementos de análisis de la psicología educativa; naturaleza científica, problemas históricos, funciones, desarrollo e indicaciones de los procesos de enseñanza aprendizaje.
  
• Los conceptos, elementos y parámetros para la elaboración de la metodología didáctica y los métodos de enseñanza individualizada y socializada.
  
• La introducción de las herramientas informáticas dentro del proceso educativo.
  
• El desarrollo histórico del sistema educativo a través de los sexenios, su política, legislación, características y fundamentos.
  
• El desarrollo del proceso de planeación educativa frente a su concepto y dimensiones.
  
• La composición conceptual de la evaluación en su enfoque general y las particularidades de la evaluación de los aprendizajes.
  
• La dimensión educativa y social de la educación, así como el lugar que ocupa dentro del proceso de aprendizaje y como elemento indispensable en el proceso educativo.
  
• Los materiales didácticos, los modelos y medios de comunicación dentro de las nuevas tecnologías en el campo educativo.
  
• Definición del derecho, el derecho natural frente al derecho positivo, la tipología legal y la historia de la legislación educativa.
  
• Los elementos constitutivos relacionados con la teoría curricular; definición, objetivos, tipos y elementos.
  
• El concepto de educación especial, de dificultad de aprendizaje y las diferencias entre deficiencia, discapacidad y defecto.
  
• La definición, características, tipos y función pedagógica del material, medios y desarrollo de recursos educativos.
  
• La epistemología de lo virtual frente a la estrategia de aprendizaje y el aprendizaje virtual, así mismo con las generalidades de la tecnología y el proceso de enseñanza aprendizaje.
  
• Los objetivos básicos de la educación frente a los conceptos de calidad y equidad.
  
• Las necesidades educativas especiales según las características particulares de cada una de ellas.
  
• La administración de los recursos humanos a través de las teorías gerenciales, su función y los desafíos a los que se enfrenta hoy en día.
  
• Los parámetros de para la evaluación del desarrollo infantil y para la integración de diagnósticos psicopedagógicos.
  
• Los elementos generales de la evaluación curricular; importancia, razones, alcances, limitaciones, tipos, concepto, desarrollo histórico y objetivos.
  
• Seleccionará los ámbitos educativos de pertinencia, las fronteras educativas y lo parámetro de intervención pedagógica relacionados con la educación no formal.
  
• La definición, problemática y necesidades de la práctica docente frente a su teorización y dimensiones de estudio.
  
• Las bases del desarrollo de competencias educativas y profesionales, estableciendo las particularidades de cada una de ellas según sus definiciones, desarrollo, proceso de evaluación y técnicas e instrumentos utilizados en cada una de ellas.
  
• Los fundamentos generales necesarios para el trabajo de tesis; selección del tema, justificación, planteamiento, delimitación, formulación de objetivos, técnicas a emplear y definición de la metodología.
  
• El marco definitivo de la educación a distancia, su historia, definiciones emergentes, paradigmas y perspectivas.
  
• La tipología de la evaluación docente, sus enfoques, determinantes, naturaleza e indicadores del desempeño empleados en el proceso de evaluación.
  
• La definición, evolución, principales exponentes, escuelas y corrientes que fundamentan el campo de los códigos, normas éticas y valores.
  

Habilidades para:

• Identificar los problemas fundamentales de la teoría pedagogía, la ideología, los agentes educadores y la construcción del discurso pedagógico.
  
• Clasificar las diversas corrientes de pensamiento según su historicidad; medieval, mundo moderno, ilustrados, crítico e idealismo, filosófico de izquierda, Marxista, Nietzscheano, metafísica occidental y el análisis lingüístico de Wittgenstein.
  
• Diferenciar los procesos de desarrollo de la educación a través de sus más sobresalientes periodos; época antigua, edad media y época moderna.
  
• Distinguir la embriología, anatomía y fisiología del sistema nervioso, así como el funcionamiento biológico y la conducta del ser humano.
  
• Estimar las aportaciones al campo pedagógico en tanto la ilustración, la escuela nueva, las teorías socialistas y las libertarias.
  
• Analizar los fundamentos epistemológicos, el concepto de logro educativo y las aportaciones de sus representantes más sobresalientes en tanto la filosofía de la educación.
  
• Identificar los elementos de la antropología educativa y la concepción de la educación como una serie de procesos de transmisión cultural.
  
• Clasificar cada periodo histórico a través de las características particulares de cada uno en relación a la educación; época prehispánica, periodo colonial, México independiente, el Porfirito y la revolución.
  
• Clasificar el enfoque conductual, el aprendizaje, los tipos de aprendizaje y su relación con los conceptos de memoria y motivación.
  
• Reconocer a la educación dentro del panorama general del contexto económico y las doctrinas que fundamentan esta disciplina.
  
• Distinguir las particularidades de la gestión de centros educativos, la supervisión educativa y el perfil y funciones del supervisor.
  
• Reconocer las teorías, procesos, paradigmas y las estrategias docentes dentro de dentro de esta rama de la psicología.
  
• Catalogar la legislación educativa en México, la estructura del sistema educativo nacional; educación básica, media superior y media superior.
  
• Analizar la conceptualización, fuentes, dimensiones, enfoques y alternativas metodológicas que se relacionan con el diseño curricular.
  
• Delinear las intenciones educativas en la construcción del currículum y los parámetros para la planeación curricular.
  
• Determinar los parámetros para la identificación y atención de necesidades educativas especiales y los elementos necesarios de la llamada escuela para padres.
  
• Compilar los requerimientos, derechos, procesos de comunicación, evaluación y habilidades directivas requeridas para el área de administración de recursos humanos en una empresa.
  
• Distinguir la orientación educativa por medio de su definición, aspectos básicos, funciones, tipos y teorías que la fundamentan.
  
• Los fundamentos para el diseño de programas de capacitación; concepto de capacitación, clasificación, métodos, tipos de educación y normatividad laboral.
  
• Perfilar el concepto de competitividad en su práctica profesional.
  
• Analizar los parámetros para el tratamiento estadístico de la información y la representación gráfica de datos.
  
• Planificar la presentación de resultados, conclusiones y presentación final del trabajo de tesis.
  

Destrezas para:

• Determinar las relaciones entre pedagogía y sociología, así como con la sociología educación como objeto de conocimiento.
  
• Justificar la relación entre la antropología y los procesos educativos y de socialización, así como entre los conceptos de cultura y educación.
  
• Establecer la relación que guarda con las ciencias de la educación frente a sus enfoques teóricos.
  
• Explicar la estructura, perspectivas y aplicabilidad de la economía de la educación y sus problemas actuales.
  
• Determinar el desarrollo y componentes del proceso de investigación científica.
  
• Aplicar las técnicas de enseñanza, los materiales didácticos, la planeación y la evaluación didáctica.
  
• Delinear las transformaciones que ha sufrido la enseñanza mediante las tecnologías de la información y la comunicación; infraestructura, acceso a internet, medios tecnológicos educativos y herramientas digitales.
  
• Construir los elementos de análisis de los sistemas educativos en los gobiernos de Adolfo de la Huerta, Álvaro Obregón, Cárdenas, Gustavo Díaz Ordaz, José López Portillo, los gobiernos neoliberales y el sistema educativo actual.
  
• Emplear los tipos de planeación según se demande, así como los diversos modelos de planeación educativa existentes.
  
• Practicar los diversos tipos de evaluación, técnicas e instrumentos que utilizan y el concepto de evaluar para aprender.
  
• Manipular los medios para la comunicación en la educación y los parámetros para la producción de programas educativos.
  
• Diseñar proyectos educativos apoyados con el uso de las nuevas tecnologías y las modalidades de enseñanza.
  
• Delinear los factores que influyen en el desarrollo curricular y los principios de organización y estructuración curricular.
  
• Operar la evaluación del rendimiento escolar y la evaluación de la inteligencia a través de los distintos campos de atención de la educación especial.
  
• Emplear el diseño, estructura y técnica de elaboración de recursos didácticos.
  
• Diseñar estrategias de aprendizaje en espacios virtuales y utilizar las técnicas de aprendizaje en espacios virtuales.
  
• Resolver problemáticas relacionadas con las políticas educativas para la mejora del rendimiento escolar, atendiendo a los procesos de integración educativa.
  
• Crear diseños instruccionales que comprendan las estrategias y ambientes de programas computacionales de aprendizaje.
  
• Diseñar programas de estudio que comprendan los problemas de aprendizaje, las adecuaciones curriculares específicas para cada problema y el equipo interdisciplinario psicopedagógico necesario para su integración.
  
• Manipular los métodos, modelos y metodología de la evaluación del currículo.
  
• Evaluar el programa de orientación educativa en el sistema mexicano, el papel del orientador, las actividades de intervención y el proceso de orientación en general.
  
• Manejar las técnicas para detectar las necesidades de capacitación, el proceso de capacitación y el diseño de manuales de instrucción.
  
• Construir la aplicación de la metodología del proceso de diagnóstico psicopedagógico, la planeación de programas de intervención y la evaluación de los mismos.
  
• Evaluar el papel del docente en la transmisión y construcción del conocimiento.
  
• Construir los parámetros para el desarrollo del trabajo de campo, el procesamiento, análisis e interpretación de la información.
  
• Justificar la educación de adultos a través del estudio de la economía de la educación en américa latina y los paradigmas que la fundamentan.
  
• Emplear las perspectivas teórico-metodológicas de la educación de adultos en su desarrollo profesional en esta área.
  
• Diseñar estrategias de aplicación de esta rama de la educación según las modalidades existentes.
  
• Operar los instrumentos para la recogida y análisis de datos, perfilando el proceso hacia la mejora de la práctica docente.
  
• Evaluar el funcionamiento de la ética en la sociedad y dentro de los procesos educativos.